De
acordo com a Politica Nacional de Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva e no Decreto N.6.571/2008 menciona que o
papel do professor de Sala de Recursos Multifuncionais AEE tem como
objetivo identificar, elaborar, produzir e organizar serviços,
recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando
as necessidades específicas dos alunos, ou seja do público-alvo,
ainda complementar e/ou suplementar os conteúdos do ensino regular,
lembrando que este trabalho é articulado com as ações do
professor da sala regular.
Devemos
ter como bandeira de nossa pratica pedagógica o poder do diálogo,
não somente para com os alunos, mas entre todos os profissionais que
atuam na escola, é preciso ter em mente que toda ação voltada
para inclusão é o de qualificar a prática pedagógica para todos.
Por
isso é imprescindível a comunicação entre o professor da sala
regente e o professor do AEE.
Geralmente
utilizo os encontros com a equipe docente para tirar dúvidas ou
ainda para montarmos a adequação de acordo com a aula prevista
pelos professores. As atividades de adequações curriculares são
sempre individualizadas, por isso é importante que o profissional de
AEE conheça as potencialidades e dificuldades de cada aluno, o fato
de termos o mesmo quadro de deficiência, não significa que são
iguais em suas Necessidades Educacionais. As avaliações são também
adequadas, mas com o trabalho de formação com os professores da
sala regular, eles mesmos costumam automaticamente adequar suas
atividades avaliativas, me procurando apenas para analisar o trabalho
que geralmente é muito bom. Caso o professor não consiga realizar
esse procedimento, costumo elencar algumas sugestões de adequação
das atividades avaliativas.
